미국과 일본의 근무성적평정제도 동향과 시사점

• 영문명: Recent Trends of American and Japan Teacher Performance Evaluation System and Its Implications
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 김정희(Kim Jung-hee) 강용원(Kang Yong-won)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제14권 제1호, 269~287쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.06.01

국문 초록

우리나라의 근무성적평정제도는 주로 교사의 승진, 전보, 보수 등을 위한 인사행정의 기초자료로 활용되고 있어 진정한 교사의 전문적 능력개발에 대한 비전이나 전략으로써의 기능을 하지 못하는 한계를 나타내고 있는 실정이다. 본 연구에서는 교사의 능력개발, 전문성을 신장시킬 수 있는 적극적인 수단으로서 근무성적평정제도를 모색하는 데 목적을 두고 있다. 이러한 측면에서 교사의 전문성과 질을 강조하는 미국 Texas주 교사 연수·평정 시스템(Professional Development and Appraisal System: PDAS)을 중심으로 평정분야, 요소, 기준방법, 활용 등을 분석·제시하였다. 그리고 학교교육제도와 교사양성제도가 우리나라와 유사한 일본의 근무성적평정제도를 교사평가체제 중심으로 제시하였다. 이를 토대로 하여 우리나라의 근무성적평정제도에 개선해주는 시사점을 추출·제시하였다.

영문 초록

This study was intended to review, in terms of professional development of teacher, recent reform trends of U.S. and Japan teacher performance evaluation system and suggest some implications for the improvement of its Korean system. In order to accomplish the purpose of the study, teacher performance evaluation system, institute, and its utilization of the Department of Education of Texas State were investigated. And for Japan, the current teacher performance evaluation system and its items were reviewed. Based upon the reviews of U.S. and Japan teacher performance evaluation, some implications for the improvement of its Korean system were suggested.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국의 근무성적평정제도

Ⅲ. 일본의 근무성적평정제도

Ⅳ. 결론 및 시사점

참고문헌