디지털 전환 시대 중학생 진로역량 변화 양상 분석

• 영문명: Analysis of Changes in Middle School Students’ Career Competencies in the Digital Transformation Era
• 발행기관: 전남대학교 교육문제연구소
• 저자명: 김국현 정주리 전하람 차성현
• 간행물 정보: 『교육연구』제47권 제3호, 243~263쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

이 연구는 2019년부터 2023년까지 5년간 반복적 횡단설계를 기반으로 중학생의 진로결정자기효능감, 진로개발역량, 진로활동학습경험, 성과기대감, 가상현실기술수용성의 연도별 변화 양상을 분석하였다. 연구대상은 G 지역과 J 지역의 중학생 1,417명이며, 기술통계, 다변량분산분석, 다항대비 분석, 회귀 기반 추세분석을 활용하였다. 분석 결과, 진로결정자기효능감·진로개발역량·진로활동학습경험은 코로나19 시기를 중심으로 일시적 감소와 이후의 부분적 회복이 나타나 교육환경 변화가 학습경험과 심리적 요인에 미친 영향을 보여주었다. 진로성과기대감은 단기적 변동은 있었으나 전반적으로 안정적인 수준을 유지하였다. 가상현실기술수용성은 유용성과 용이성이 점차 낮아지는 경향을 보인 반면, 사용의도는 시간이 지날수록 다시 회복되는 형태를 보였다. 이러한 결과는 청소년의 진로 관련 태도는 교육환경 변화와 같은 환경적 제약에 영향을 받는다는 것을 보여준다. 가상현실기술수용성의 유용성과 용이성은 감소했음에도 사용의도가 다시 높아진 점은, 기술이 단순 체험 수준을 넘어 교육적으로 설계될 경우 진로탐색 도구로서의 잠재력이 여전히 크다는 것을 시사한다. 따라서 향후 가상현실 기반 진로교육은 다양한 진로경험을 확대하고, 교육적 유용성을 높이는 교수설계를 강화하여 학습경험과의 연계를 확보함으로써 실제적 활용 가능성을 높이는 방향으로 마련될 필요가 있다.

영문 초록

This study analyzed year-to-year changes in middle school students’ career decision-making self-efficacy, career development competency, career activity learning experiences, outcome expectations, and virtual reality (VR) technology acceptance using a five-year repeated cross-sectional design from 2019 to 2023. Participants were 1,417 students from regions G and J, and descriptive statistics, multivariate analysis of variance (MANOVA), polynomial contrasts, and regression-based trend analyses were conducted. The results revealed temporary declines and partial recovery in career decision-making self-efficacy, career development competency, and career activity learning experiences during the COVID-19 period, suggesting that changes in educational conditions influenced students’ learning experiences and psychological factors. Career outcome expectations showed short-term fluctuations but remained generally stable. VR technology acceptance exhibited decreasing perceived usefulness and ease of use, whereas behavioral intention to use gradually recovered, indicating sustained potential for VR as a career exploration tool when supported by effective educational design. These findings highlight the need for VR-based career education that enhances educational usefulness, expands structured career experiences, and strengthens pedagogical alignment to increase practical applicability in career learning contexts.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 시사점

참고문헌

키워드

진로결정자기효능감 진로개발역량 진로활동학습경험 성과기대감 가상현실기술수용성 중학생 Career Decision-making Self-efficacy Career Development Competency Career Learning Experiences Outcome Expectations Virtual Reality Technology Acceptance Middle School Students