아이를 읽는 교사

발달·문화·AI 리터러시 기반 초등영어교육의 이론과 실제

허근 지음

작가와 2025년 12월 11일 출간

작품소개

책소개

"AI가 통역도 하고 영작문도 해주는데, 영어교사는 무엇을 가르쳐야 할까요?"
"발달 단계가 다른 아이들에게 똑같은 방식으로 가르쳐도 될까요?"
"다문화 학급에서 문화교육, 어떻게 시작해야 할까요?"

예비교사든 현직교사든, 초등영어교육 현장에서 이런 질문에 막막함을 느낀 적 있다면 이 책이 답을 드립니다.

‘아이를 읽는 교사’는 단순히 영어교수법을 나열하는 교재가 아닙니다. 이 책은 여러분이 교실에서 실제로 마주하는 고민—"이 아이는 왜 영어를 어려워할까?", "문화 차이를 어떻게 존중하며 가르칠까?", "AI 도구를 수업에 어떻게 활용할까?"—에 대한 구체적인 해법을 제시합니다.

‘아이를 읽는 교사’는 급변하는 교육 환경 속에서 초등 영어교사에게 요구되는 새로운 역량을 체계적으로 제시하는 실천 중심 교사교육서입니다. 발달 감수성, 문화 감수성, AI 리터러시라는 세 가지 핵심 감수성을 통합적으로 다루며, 언어습득 이론, 창의적 교수법, 문화교육, AI 활용 수업까지 포괄합니다. 2022 개정 교육과정을 반영하고 한국 EFL 상황에 최적화된 이 책은, 예비 영어교사, 현직 초등영어교사, 교사교육 연수 담당자 모두에게 필수적인 안내서입니다.

각 챕터마다 제공되는 성찰 질문은 여러분의 교사역량을 스스로 점검하고 성장시키는 나침반이 되어줄 것입니다.
아이를 읽고, 문화를 읽고, 시대를 읽는 창의적교수법—그 첫걸음을 이 책과 함께 시작하세요.

목차

프롤로그
아이를 읽는다는 것은, 한 사람의 세계를 만나는 일

PART I. 교실 풍경이 바뀌고 있다: 미래형 영어교사를 향한 초대

Chapter 1. AI가 통역하는 시대, 영어교사는 무엇을 가르칠까
1.1 핵심 개념 제시: 창의적 영어교사의 정의와 필요성
1.2 논의·사례 연결: 교육 환경 변화와 교사 역할의 재정립
1.3 발달·문화·AI 관점 해석: 세 가지 감수성의 통합적 필요성
1.4 수업 적용 가이드: 창의적 영어교사로서의 첫 걸음
Chapter 2. 아이를, 세계를, 기술을 읽는 세 가지 감수성
2.1 왜 '감수성'인가
2.2 발달 감수성: 아동의 성장을 읽는 눈
2.3 문화 감수성: 다양성과 소통하는 마음
2.4 AI 리터러시: 기술과 공존하는 지혜
2.5 세 감수성의 통합적 이해

PART II. 아이는 어떻게 언어를 배우는가: 발달과 습득의 비밀

Chapter 3. 모국어에서 외국어로: 언어습득의 두 가지 길
3.1 L1 언어습득 이론
3.2 L2 언어습득 이론
3.3 L1 vs L2 습득 비교와 한국 초등 EFL 환경에 주는 시사점
Chapter 4. 7세와 12세는 다르게 배운다: 발달 단계별 언어학습의 이해
4.1 아동 발달 이론
4.2 언어 발달
4.3 외국어 학습에 영향을 미치는 요인
4.4 발달 단계별 영어학습 특성과 적용
4.5 발달 기반 교수 설계

PART III. 어떻게 가르칠 것인가: 전략과 교수법의 창의적 재발견

Chapter 5. 아이들이 스스로 배우게 만드는 학습 전략의 힘
5.1 외국어 학습 전략 이론
5.2 초등 학습자에게 적합한 학습 전략
5.3 창의적 언어학습 전략
5.4 전략 기반 수업 사례
Chapter 6. 100년 교수법 여행: 과거에서 배우고 미래를 설계하다
6.1 전통적 교수법
6.2 인지·인간주의적 전환
6.3 의사소통 중심 교수법
6.4 후기·통합적 접근 & 교수법의 창의적 재해석

PART IV. 교실 너머 세계로: 문화와 AI가 만나는 영어교육

Chapter 7. 문화는 언어 안에 살아있다: 세계시민을 키우는 문화교육
7.1 문화 개념과 영어교육에서의 필요성
7.2 문화교육 핵심 요소
7.3 초등 영어문화교육 내용
7.4 문화간 의사소통 능력(ICC)의 초등 영어교육 적용
7.5 문화·언어 통합 수업 사례
Chapter 8. 교사는 남고 AI는 돕는다: 기술과 협력하는 영어 수업
8.1 AI 리터러시 개념
8.2 AI 기반 교수·학습 지원
8.3 초등 영어 AI 활용 원칙
8.4 AI 활용 수업 사례

PART V. 이론에서 교실로: 수업 설계와 교사 성장의 실제

Chapter 9. 한 시간의 마법: 역량을 키우는 수업 설계의 원리
9.1 2022 개정 교육과정의 핵심 역량과 영어 교육
9.2 역량 함양을 위한 수업 설계의 네 가지 원리
9.3 발달·문화·AI 감수성을 반영한 수업 설계
9.4 수업의 기본 구조: 도입-전개-정리
9.5 창의적 활동 선택 가이드
9.6 역량 기반 수업 설계 체크리스트
9.7 통합적 수업 설계 예시: 5학년 'My Future Dream' 수업
Chapter 10. 첫 수업부터 완벽할 순 없다: 미니 레슨으로 시작하는 교사 성장
10.1 미니 레슨의 개념과 교사교육적 가치
10.2 미니 레슨 과정안 템플릿
10.3 미니 레슨 설계의 5단계 루틴
10.4 학년군별 미니 레슨 사례
10.5 미니 레슨에서 40분 정규 수업으로의 확장
10.6 실행-성찰-개선의 순환과 교사 성장

Appendix: 40분 통합 수업 과정안 사례
Appendix A. 말하기-쓰기 통합 수업 (동물 주제, 3-4학년군)
Appendix B. 듣기-쓰기 통합 수업 (문화 축제 주제, 5-6학년군)
Appendix C. 읽기-말하기 통합 수업 (이야기 기반 문화 이해, 5-6학년군)

인물정보

저자(글) 허근

한남대학교 응용영어콘텐츠학과 교수이자 초등 영어교육 현장과 이론을 아우르는 실천적 연구자이다. 초등교사로 시작하여 교실 현장에서 아이들을 직접 가르치며 발달 기반 영어교육의 중요성을 체득했고, 이화여자대학교와 워싱턴주립대학교에서 교육학 석사 및 영어교육 박사 학위를 취득하며 학문적 깊이를 더했다. 초등영어 교과용도서 검정심의회 심의위원으로 활동하며 교재 개발의 최전선에서 교육과정을 실천해왔고, 한국영어교육학회를 비롯한 주요 학회에서 편집위원장 및 이사로 활동하며 학계를 선도해왔다.

한국연구재단 지원 과제를 통해 창의·인성 통합수업모형, 문화-언어 통합지도모형, 멀티미디어 활용 읽기·쓰기 지도방안 등을 개발했으며, 탈북청소년을 위한 영어교재 개발 연구(FREED Learning English Project)를 주도하며 교육 소외계층을 향한 관심을 실천으로 옮겼다. SSCI급 저널을 포함한 국내외 유명 학술지에 다수의 논문을 발표하며 이론과 실제를 연결하는 연구 성과를 쌓아왔으며, 이 책을 통해 미래형 영어교사가 갖춰야 할 발달 감수성, 문화 감수성, AI 리터러시의 통합적 비전을 제시한다.