교육을 가로막는 벽

김성환 저자, 정재석 저자, 박기황 저자, 이필규 저자, 오스티나 강 저자 지음

교육과실천 2025년 11월 14일 출간 국내도서 : 2022년 04월 05일 출간

작품소개

책소개

‘교사는 법령에서 정하는 바에 따라 학생을 교육한다.’ 초·중등교육법 제20조 제4항에 해당하는 ‘교직원의 임무’에 대한 정의다. 그럼 교사에게 교육이란 과연 무엇일까? 누구나 머릿속에서 먼저 ‘수업’을 떠올릴 것이다. 당연히 교사가 학교에서 학생들을 가르치는 일(수업)은 무엇보다 중요하고, 어쩌면 교사의 존재 이유 그 자체이기도 할 것이다. 하지만 수업은 교육이라는 큰 틀에서 보면 하나의 영역에 해당할 뿐이다. 광의의 의미에서 교육이란 수업을 비롯하여 생활지도와 학생 및 학부모 상담, 교육과 연계한 다양한 활동(수행평가, 성적 처리, 교외 활동 등)을 모두 포함하는 용어다. 교육이라는 두 글자로 함축되어 있지만, 여기에는 생각보다 훨씬 많은 의무와 책임이 담겨 있는 것이다. 그렇다면 이 책의 저자인 교사들이 말하는 ‘교육을 가로막는 벽’은 또 무엇일까?

〈교육을 가로막는 벽〉은 교사가 오로지 학생들을 위한 교육에만 전념할 수 없는 이유는 무엇인지, 어떻게 하면 교사와 관리자, 학교 행정실, 교육청, 교육지원청이 한마음으로 학생 성장이라는 하나의 목표를 위해 협업할 수 있는지, 그런 환경과 문화를 만들려면 어떻게 달라져야 하는지를 묻고 대답한 책이다. 지금 학교에서 진정으로 ‘일 잘하는 교사’는 어떤 사람일까? 수업을 잘하고, 생활지도를 잘하고, 꾸준한 상담을 통해 아이들의 현재를 살피고, 변화하는 시대를 이끌어나갈 미래의 주역을 길러내려 애쓰는 교사일까? 그렇지 않다. 교육보다 행정 업무를 잘해야 일 잘하는 교사라는 소리를 듣는 이상한 현실, 학생들 교육이 아니라 ‘다른 업무’에 시간을 빼앗겨 정작 교육에는 소홀해질 수밖에 없는 부조리한 일상. 이 책은 이러한 현실을 솔직하고 적나라하게 드러내서 보여준다. 그리고 이러한 문제에 대한 해답을 얻기 위해 고군분투하는 교사들이 그동안의 경험을 총동원해서 실천 방안을 제시한다.

이 책은 경기도의 작은 학교에서 같이 근무한 세 명의 교사, 교사 노조 운동을 하는 한 명의 교사, 그리고 미국의 테크놀로지 회사들에서 교육 프로젝트를 맡았던 교육 사업가가 우리 교육 현장에 대한 문제점과 해결책을 고심하던 끝에 뜻을 모아서 함께 썼다. 저자들은 ‘우리가 교육에 전념할 수 없는 이유’에 대해 그동안 교사로서 겪은 일들을 바탕으로 다양한 사례와 대안을 고심해서 정리했고, 여기에 모델이 될 만한 외국 학교들의 사례를 보탰다. 그리고 교사들이 진정으로 하고 싶은 ‘교육’을 ‘가로막는 벽’은 무엇이며, 어떻게 이 벽을 허물 수 있을까를 WHY, HOW, DREAM이라는 세 가지 키워드로 나누어 설명한다.

목차

여는 글

1부 WHY? 가르치는 일에 집중하지 못하게 하는 것들
바보야, 문제는 교육이야!
‘잉여 시간’에 수업을 준비하는 교사들
그럼에도 교사가 수업 연구를 해야 하는 이유
일 잘하는 교사와 업무 분장
교사는 학생을 얼마나 알고 있을까?
교대신과 교사신
과연 교사의 업무인가?
웰빙과 워라밸에 가려진 교사의 노동 구조
안전과 절차의 역습
학교 안 불편한 동거를 넘어

2부 HOW? 우리는 교육을 위해 어떻게 협력할 것인가?
교사의 업무는 왜 줄어들지 않을까?
◆ 교사의 업무는 늘어만 가고
◆ 늘어나는 행정 직원, 여전히 줄지 않는 교사의 업무
◆ 공문서의 양은 줄어들지 않고
◆ 교육 현장은 업무 처리 방식의 혁신이 더디다
◆ 얄미운 너의 이름은 민원
업무의 총량을 줄이려는 노력들 : 무주교육지원청 사례를 중심으로
◆ 보고 공문 없는 학교
◆ 공모 사업 없는 학교
◆ 방과후학교 행정 사무도 지원받는 학교
우리도 업무 혁신을 할 수 있을까?
◆ 종이 문서를 줄일 수는 없을까?
◆ 매뉴얼 안내는 영상으로
◆ 온라인 연수 시스템
◆ 공문 처리 방법을 더 효율적으로 할 수는 없을까?
◆ 수업 시수 관점으로 전담 교사를 배정할 수는 없을까?
◆ 의사 결정 권한
◆ 위원회를 대폭 줄일 수는 없을까?
◆ 연구부장과 교무부장을 아이들에게 보내줄 수는 없을까?
◆ 광주광역시 광주봉주초등학교의 담임교사는 수업만 한다!
◆ 역할의 선택과 집중이 가능한 미국 학교의 조직 구성
우리도 협업할 수 있을까?
◆ 혁신을 위한 학교의 리더십이 필요할 때
◆ 외국 학교의 리더십
◆ 강한 학교 문화 만들기
◆ 우리나라 교육 현장에서 리더의 올바른 역할은?
◆ 경기도교육청이 교사의 업무 줄이기에 나섰다!
◆ 강원도교육청에는 업무 기준안이 있다고요?
◆ 외국 학교의 협력 구조 : 내 일 네 일 구분 없는 스위스 학교

3부 DREAM! 우리는 아이들의 성장에 한 발씩 다가갑니다
교사의 전문성이란?
저, 지금 수업 준비 중입니다
우리의 리더, 교장선생님과 교감선생님
함께 만들어가는 변화, 행정실
기초학력과 느린 학습자
안 해도 티 안 나는 학생 자치
성장을 돕는 평가
◆ 수업 중에 이루어지는 평가
◆ 학기별로 이루어지는 평가 결과 통지
‘사후 생활교육(reactive)’에서 ‘예방적 생활교육(proactive)’으로
교사의 빛깔이 어우러지는 학교
학생들과 함께 만들어가는 교육과정과 ‘주간 학습 안내’
협력 수업
◆ 특수교사와 담임교사의 협력
◆ 문화·예술 강사와의 협력 수업
◆ 외국 교사와의 협력 수업
아이들의 도전 의식을 높이는, 교사가 만들어가는 대회
나의 꿈을 키우는 진로 교육
우리를 이롭게 하는 과학 교육
눈에 보이지 않지만 정말 중요한 교육

닫는 글
주

인물정보

저자(글) 김성환 저자, 정재석 저자, 박기황 저자, 이필규 저자, 오스티나 강 저자

우리나라에 ‘PDC(학급긍정훈육법)’를 처음 소개하여 ‘피버지’라 불리며, 국내 최초 PDC 트레이너이기도 하다. 국제격려상담학회 보드 멤버로 활동하고 있으며, 세계의 교육자 및 상담사들과 교류하고 있다. 《학급긍정훈육법》, 《학급긍정훈육법 활동편》, 《격려 수업》, 《격려 수업 워크북》, 《제라드의 우주쉼터》, 《소피아의 화를 푸는 방법》 등을 번역했으며, 《학급긍정훈육법 실천편》, 《빛을 찾아 떠나는 별난 이야기》, 《감격해 카드》 등을 집필했다. 시골 작은 학교에 근무하면서, 시대를 따라가지 못하는 학교 업무 시스템을 몸으로 경험한 끝에 이 책을 쓰기로 기획했다. 지금은 양평에서 가장 큰 양평초등학교에서 6학년 교사로 근무하고 있다./교사는 행정 사무가 아닌 ‘수업, 생활지도, 학생 상담’ 분야에서 빛나야 한다고 생각하는 초등학교 교사. 현재 전북교사노조 위원장으로, ‘직종별 업무 표준안’ 제정과 교사의 ‘일반 행정 사무 폐지’ 운동을 전개하고 있다. ‘학급긍정훈육법’ 연구자로서 생활지도를 꾸준히 연구하고 있으며, 영어교육학 박사를 수료할 정도로 학문에 대해 깊이 연구하는 것을 좋아한다. 집필한 책으로 《극한직업, 선생님을 부탁해》(공동 저자)가 있으며, 티처빌 원격연수원 강사(‘극한직업, 선생님을 부탁해’, ‘4인 4색 비전 코칭’)로도 활동하고 있다./경인교육대학교 초등교육과를 졸업하고, 동 대학교 교육전문대학원에 재학 중이다. 교사 임용 후 학교에서 당연한 듯 갖가지 일을 맡아서 하다가, 경력 10년이 넘어서야 교사의 본질적 책무에 대해 고민하게 되었다. 오늘도 행정 업무보다 본연의 교육 업무가 과소평가되는 학교 현실을 마주하며, 대한민국 교사의 정체성 혼란 현상이 조금이나마 나아지길 바라는 마음으로 이 책을 쓰는 데 참여했다. 양평 강하초등학교에서 근무하고 있다./공주교육대학교 영어교육과와 동 대학교 특수교육대학원을 졸업했다. 교직 생활 17년 중 시골의 6학급뿐인 작은 학교에서만 13년째 근무하고 있다. 연구부장, 교무부장을 거치며 ‘학생 교육’과 ‘학교 업무’라는 두 마리 토끼를 잡으려고 고군분투 중이다. 조금 더 밝은 모습의 학교를 만들 수 있지 않을까, 고민하고 있을 때 뜻이 맞는 동료들과 만나 이 책을 쓰게 되었다. 양평 강하초등학교에서 근무하고 있다./부모 교육 커뮤니티 플랫폼 STEAMED Playground의 대표. ‘Califoia College of the Arts’에서 그래픽 디자인 학사, 디자인 전략 MBA 석사 과정을 졸업했다. 10여 년간 미국 실리콘 밸리의 Autodesk, Adobe, FrontRow, San Francisco Children’s Creativity Museum 등에서 마케팅, 특히 교육 사업 관련 일을 했다. 현재 스위스 취리히에 거주하며, 학교 혁신 프로젝트 및 부모 교육 플랫폼 사업을 진행하고 있다. 여러 나라의 교육 환경을 접하면서 기업과 달리 교육 현장의 변화가 보수적이라는 걸 느끼고, 모두가 아이들을 중심으로 유동성 있게 배움을 나누는 세상을 꿈꾸며, 이 프로젝트에 참여했다.