Dr. 아톰과 함께하는 주제 맞춤 탐구보고서 쓰기

입시를 결정하는 차별화된 학생부와 고교학점제의 핵심인 탐구보고서 작성의 모든 것!

Dr.아톰 박규상 지음

더디퍼런스 2024년 11월 01일 출간

작품소개

책소개

“3,000명의 학생과 교사를 사로잡은
문⸱이과 통합 탐구보고서 쓰기 강의가 책으로!”
입시를 결정하는 차별화된 학생부와 고교학점제의 핵심인
탐구보고서 작성의 모든 것!

모든 학생이 원하는 대학에 진학하기 위해 노력하고 경쟁하는 상황에서는 아주 작은 차이가 큰 결과로 이어지기도 하는데, 그중 하나가 탐구활동이다. 탐구활동과 그 결과물인 탐구보고서가 대학 입시에서 중요한 평가 항목이 되는 이유는 대학에 진학해서 학문적 탐구가 가능한 자질이 있는지, 과제 수행은 제대로 할 수 있을지, 제출해야 하는 리포트는 쓸 수 있을지를 종합적으로 가늠할 수 있는 좋은 수단이기 때문이다. 이처럼 차별화된 입시 경쟁력을 갖추기 위해 꼭 필요하지만 학생들이 어렵게만 생각하는 탐구활동 보고서 작성법에 대한 강의와 멘토링으로 한 해 30여 개의 고등학교에서 1,000여 명의 학생과 선생님들을 만나고 있는 ‘Dr. 아톰’이 탐구활동 주제 잡기부터 대입 면접 대응까지 탐구보고서 작성의 모든 것을 한 권에 담았다.
이 책은 탐구활동의 결과물인 탐구보고서를 쓰는 학생들은 물론, 학생들을 지도해야 하는 선생님도 어렵게만 생각하는 탐구활동과 탐구보고서에 대해 기본부터 차근차근 이해해 나가면서 쉽게 풀어 갈 수 있도록 구성되어 있다. 좋은 평가를 받을 수 있는 탐구활동과 탐구보고서로 고민하고 힘겨워하는 학생들과 지도에 어려움을 겪고 있는 선생님들에게 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이다.

목차

들어가기

Chapter 0 학생들은 어떤 탐구보고서를 쓰고 있는 걸까?

Chapter 1 탐구보고서 제대로 이해하기
글쓰기가 아니라 활동이 중심이다
이과도 문과도 핵심은 과학적 탐구활동이다
커다란 이슈가 아닌 작은 주제를 다룬다
논리는 기본, 객관과 근거가 필요하다
과학적 사고법, 조사법, 표현법을 평가받는다

Chapter 2 주제로 가는 의문 갖기―과학적 사고법 ①
오해 1. 사회적 이슈를 다룬 커다란 의문이 좋지 않나요?
오해 2. 완전히 독창적인 의문이 필요하지 않나요?
1단계 매일의 일상에서 의문 가져 보기
2단계 검색으로 의문을 구체적으로 다듬기
3단계 what을 중심으로 의문 바꾸기
탐구활동에 적절한 4가지 의문 형식

Chapter 3 주제 다듬기―과학적 사고법 ②
어떤 의문이든 진로와 연결할 수 있다
진로 맞춤 주제는 팀의 도움을 받는다
주제 확정을 위해 분석 대상과 분석 목적으로 나눠 보자
의문 형식에 따라 오는 4가지 주제 표현
탐구 모형과 탐구 가설에 도전해 보자
제목은 주제를 그대로 가져오기
탐구계획서를 작성하자

Chapter 4 주제에 맞는 조사 방법―과학적 조사법
조사, 설문조사, 실험… 뭐가 다른 거지?
문헌조사
사례조사
내용분석(콘텐츠 분석)
관찰조사
설문조사
실험조사



Chapter 5 탐구보고서 글쓰기―과학적 표현법
글은 어떻게 쓰면 될까 - 객관과 근거의 글쓰기
탐구 배경과 필요성
탐구 모형과 가설
선행 연구
탐구 방법
탐구 결과
결론 및 논의
참고 문헌
부록

Chapter 6 좋은 평가를 받기 위해 유의할 점
자신의 탐구에 자신감 갖기
사전에 많은 문헌과 자료 찾아보기 금지!
조사 가능한지 체크하기
과대망상에 빠지지 말기
두 번 세 번 검토하고 수정하기

책 속으로

탐구보고서는 ‘탐구활동’의 탐구 주제, 탐구 방법, 탐구 결과를 담는 그릇에 불과하다. 생기부에 기록되는 탐구활동의 평가는 ‘어떤 주제를 가지고 어떤 과정으로 탐구했고, 그래서 어떤 결과를 얻었나’를 보고 이루어진다. 탐구보고서의 목차가 어떻게 되었고, 어떤 스타일의 글쓰기를 했는지는 평가 대상이 아니다. 사실 탐구보고서는 거창하게 보고서 형식을 지닐 필요도 없다. 그냥 파워포인트 한 장으로 정리해도 되고, 사진 한 장으로 보여 줘도 좋다. 가장 중요한 것은 탐구활동의 주제, 방법, 결과이기 때문이다.
― 〈글쓰기가 아니라 활동이 중심이다〉 중에서

주제를 잡기 위해 의문을 생각할 때 학생들은 독창성, 창의성을 걱정한다. 그래서 그런지 아톰의 눈에는 괜찮아 보이는 의문이나 주제도 “이건 너무 흔한 것 같아서 좀 그래요.”라고 말한다. 그러다가 떠올리는 의문과 주제마다 새롭지 않아 보여서, 또는 다른 학생이 한 것 같아서 고민하다가 결국 탐구활동을 포기하는 학생도 있다. 특히 실험을 중심으로 탐구활동을 해야 하는 이과 지망 학생들이 그렇다. 대학 입학사정관은 과학적 사고법와 조사법를 활용하여 어떻게 탐구활동을 했는지를 평가한다. 물론 주제가 독창적이라면 더 좋은 평가를 받을 수 있지만, 기본은 어디까지나 사고법과 조사법의 활용 능력 평가이다. 아무리 독창적인 주제라 해도 과학적 사고법에 맞지 않거나 조사법도 엉망진창이라면 아무 소용이 없다
― 〈완전히 독창적인 의문이 필요하지 않나요?〉 중에서



사실 다른 것보다 제목이 가장 중요한데, 생기부에는 탐구활동 또는 탐구보고서의 제목과 2~3줄로 탐구 목적, 과정, 결과를 아주 간략하게 담아야 해서 어떤 탐구활동을 했는지 한눈에 보여 줄 수 있는 것이 제목이기 때문이다. 제목은 대학 입학사정관이 이해하기 쉬워야 한다. 책을 고를 때 제목이 책 내용을 반영하고 있으면 쉽게 원하는 책을 고를 수 있지만, 반대로 그렇지 않으면 책을 읽어 봐야만 해서 시간과 노력이 들어간다. 대학 입학사정관이 생기부에 쓰인 글을 보고 평가하는 시간은 몇 초에서 몇 분 정도인데, 이 시간에 학생은 자신이 어떤 탐구활동을 했는지 효과적으로 전달해야 한다. 그래서 제목은 대학 입학사정관이 이해하기 쉽도록 논문이나 연구보고서의 제목과 유사하게 설정하는 것이 좋다. 학문 분야의 연구에서는 독립변수와 종속변수를 이용하여 논문이나 연구보고서의 제목을 만드는데, 분석 대상과 분석 목적으로 탐구활동 주제를 만들었던 방법과 동일하니 익숙한 형식이다. 그래서 탐구활동 제목은 앞서 주제 표현에서 다루었던 탐구활동 주제를 그대로 가져와서 사용하는 것이 가장 좋다. 탐구활동 주제를 제대로 잡았다면 굳이 다른 제목을 만들지 말자.
― 〈제목은 주제를 그대로 가져오기〉 중에서

대학 입학사정관이 자주 하는 질문인 “왜 이 주제의 탐구활동을 하게 되었나요?” “그래서 결과는 어떻게 나왔나요?” “탐구활동에서 무엇을 배우고 어떤 의의가 있나요?”에서 해석은 마지막 질문에 대응할 수 있는 대답이 된다. “이러이러한 결과가 나왔는데 그 이유는 이렇다고 해석할 수 있었습니다. 그래서 앞으로 저는 대학에 진학해서 그 이유를 좀 더 깊게 공부하고 싶습니다.”라고 진로와 관련지어 대답한다면 높은 면접 점수를 기대할 수 있을 것이다.
결국, 논의란 탐구 결과가 왜 이렇게 나왔는지(이유), 그리고 선행 연구들과 자신의 연구는 어떤 식으로 연결되는지(관련성)를 학생이 자신의 생각을 기반으로 말하는 것이다. 논의는 학생의 관심이 얼마나 넓게 퍼져 있으며, 관련 지식을 얼마나 많이 지니고 있는지, 서로 떨어져 존재하는 내용을 연결할 수 있는 능력은 있는지를 평가할 수 있는 좋은 재료가 되기 때문에 대학 입학사정관이 “결과가 그렇게 나온 이유는 무엇이라고 생각하나요?”라고 직접 질문할 수도 있으니 대비해 두는 것이 좋다.
― 〈결론 및 논의〉 중에서

출판사 서평

탐구활동 주제 잡기부터 대입 면접 대응까지 한 권에!
창의성과 역량을 보여 줄 탐구보고서 쓰기의 완벽 로드맵

‘진로 맞춤 창의연구’, ‘진로 기반 주제탐구 프로젝트’, ‘자율주제 탐구활동’ 등 명칭은 각각 다르지만 많은 고등학교에서 학생들이 연구나 탐구활동을 하고 보고서를 쓰는 프로그램을 운영하고 있다. 그런데 선생님에게도 학생에게도 낯선 프로그램이다 보니 어느 정도 수준의 결과물을 만들어 내야 할지, 또 프로그램은 어떻게 운영해야 할지 고민이 많다. 탐구활동과 그 결과물인 탐구보고서를 작성하는 것은 앞으로 진학할 대학에서 공부하는 데 필요한 기초적인 과학적 사고법, 조사법, 표현법을 익히는 데 목적이 있지만, 그보다 더 근본적인 목적은 자신이 원하는 대학과 학과에 진학하기 위해 입시 경쟁에서 우위를 확보할 수 있도록 좋은 평가를 받기 위한 것이기에 더욱 중요하다.
탐구활동 보고서 작성법 강의와 멘토링으로 3,000여 명의 학생과 교사를 만나온 저자는 과학적으로 생각하는 방법인 ‘과학적 사고법’, 과학적으로 탐구하는 방법인 ‘과학적 조사법’, 과학적 결과물을 만들어 내는 방법인 ‘과학적 표현법’을 한 번에 담을 수 있는 탐구활동과 탐구보고서가 학생의 창의성과 역량을 보여 줄 수 있다고 말한다. 그리고 이 책에서 탐구활동 주제 선정부터 대입 면접에 이르기까지 경쟁력 있는 탐구보고서 쓰기의 로드맵을 제시한다.


이과도 문과도 핵심은 과학적 탐구활동이다!
진로에 적합한 탐구보고서 작성법

시작은 ‘과학적 사고법’을 통한 주제 선정이다. 탐구활동과 탐구보고서 과정의 성공 여부는 주제 선정에서 결정되는 만큼 각자의 진로나 희망 학과에 어울리는 것인지를 유념하면서 주제를 다듬어야 한다. 이 책에서는 주제 선정에 필요한 의문에 대한 오해를 풀어 보면서 어떻게 진로에 적합한 주제를 만들어 나가는지에 대해 소개한다. 어떤 의문을 어떻게 가지고 주제를 만들었고, 그 의문을 구체적 탐구 대상과 분석 목적으로 어떻게 나누었으며, 어떤 모형과 가설을 사용하는지를 배울 수 있다.
과학적 사고법과 함께 평가에서 중요한 요소가 ‘과학적 조사법’이다. 아무리 주제가 독특하고 창의적이고 과학적 사고법에 따라 선정했다고 해도 주제를 풀어 나가는 조사가 전혀 과학적이지 않다면 탐구활동과 탐구보고서는 결코 좋은 평가를 받을 수 없기 때문이다. 이 책에서는 주로 사용되는 문헌조사를 기본으로 사례조사, 내용분석, 콘텐츠 분석, 관찰조사, 설문조사, 실험조사 등 탐구활동에서 활용하는 다양한 과학적 조사법에 대해 상세히 알아볼 수 있다.
일상의 의문으로 주제를 만들고 조사해서 결과를 얻었다면 ‘과학적 표현법’을 통해 탐구활동의 시작부터 조사 결과를 제시하기까지의 과정을 논리적·체계적으로 담아야 한다. 어떤 스타일로 글을 써야 하는지, 어떻게 목차를 구성하고 적절한 내용을 담을 것인지 알아간다.
좋은 평가를 받을 수 있는 탐구보고서를 쓰려면 어떻게 해야 하는지, 어느 정도 수준의 결과물을 만들어 내야 하는지 막막해 하는 학생들에게, 어떻게 프로그램을 운영하고 학생 지도에 어떤 점을 신경 써야 할지 고민하는 선생님들에게 이 책은 자신감을 채워 줄 좋은 안내서가 될 것이다.

작가정보

저자(글) Dr.아톰 박규상

Dr.아톰 박규상
고려대학교 심리학 학사와 석사, 일본 도쿄대학교 사회정보학 석사와 박사학위를 취득했다. 홍익대학교 광고홍보대학원 겸임교수, 가천대학교 특수치료대학원 초빙교수와 고려대학교 융합연구원 연구교수를 지냈고, 현재는 ㈜리즈플러스 대표로 있다.
입시 경쟁력을 갖추기 위해 꼭 필요하지만, 학생들이 어렵게만 생각하는 탐구활동 보고서 작성법 강의와 멘토링으로 한 해 30여 개의 고등학교를 방문하여 1,000여 명의 학생과 선생님들을 만나서 ‘Dr. 아톰과 함께하는 탐구보고서 쓰기’ 과정을 진행하고 있다.
《처음 쓰는 논문 쓰기》 《1% 비주얼 씽킹》 《15분 발표 심리》 《중고등학생을 위한 처음 쓰는 소논문 쓰기》 《발칙한 콘텐츠 인문학》 《욕망하는 집》 《어른이 되어서도 장난감을 놓지 못하는 무의식적 이유》 《어쩌면 가장 솔직한 내 마음, 낙서가 말해주는 심리 이야기》 등 다수의 저서가 있다.
강의 및 멘토링 문의 [e-mail]
Dr. 아톰의 책과 강의 블로그 blog.naver.com/doctor_atom