상담사 필기 문제집 F유형

조은문 , 임려원 지음

작가와 2024년 08월 19일 출간

작품소개

책소개

국내에서 공신력 있는 심리상담 관련 자격증을 취득하기 위해서는 각 학회 등에서
요구하는 시험 요건을 충족하고 통과해야 한다. 매년 상담 관련 학회 회원 수가 급격
히 증가하고, 상담을 필요로 하는 수요도 해마다 급증하고 있어 상담 현장에 투입될
전문가 양성이 절실하다. 사람의 마음, 즉 정신 건강을 다루는 일은 그 어느 영역보다
전문성이 필요한 일이기 때문에 보다 검증된 방법으로 상담 전문가를 양성하여 배출
해야 한다. 이에 따라 전문성이 인정되는 심리상담사 자격증 취득을 위한 시험은 점
점 더 어려워지고, 공부해야 할 분량도 방대해지고 있다. 이러한 상황에서 철저하게
준비된 교재의 필요성이 더욱 절실해지고 있으며, 이 점에서 모은에서 쓴 교재가 중
요한 역할을 할 것이다.
각 학회별로 시험 기준과 과정은 다르지만, 전반적으로 필기시험과 면접시험으로
구분된다. 관련 자격증이 국가자격증은 아니지만 그 이상의 공신력을 발휘하고 있기
에 상담 관련 분야에 종사하기 위해서는 자격증 취득이 필수라 해도 과언이 아니다.
필기시험은 상담 관련 유사 국가자격증 필기시험보다 어렵고, 그 영역의 구분이 명확
지 않기에 전략적으로 공부해야 한다. 저자들이 자격증 시험 준비를 할 때만 해도 제
대로 정리된 필기 교재와 면접 교재가 전무하였기에 시험 준비가 모호하고 난감하여
매우 힘들었다.
본 교재를 만들게 된 이유가 바로 여기에 있다. 자격증을 준비하는 사람들은 상담
관련 현장에서 근무하거나 학업 중에 상담 수련 과정을 진행하고 있어, 필기시험 공
부에 대한 압박감이 상당하다. 이에 본 교재의 저자는, 상담과 학업을 유지하면서 자
격증을 준비함에 있어 시간을 효율적으로 사용하고 관리함으로써 상담과 자격증이라
는 ‘두 마리 토끼’를 잡을 수 있도록 보탬이 되고자 한다. 따라서 본 교재로 필기시험
을 준비한다면 합격하는 데 큰 도움이 될 것이라 확신한다.
모은 교재는 A유형～K유형에 이른다. 각 유형별로 관련 기관 자격증 취득에 관련하
여, 필기관련 과목들을 모아 구성하였으니 수험생들이 필요로 하는 과목을 선택하여
공부하기 바란다. 2022년 처음으로 필기반을 개설하여 본 교재를 주교재로 하여 온라
인 실시간 강의를 진행하였다. 그 결과 다수의 수강생들이 본 교재에 대해 긍정적 피
드백을 주었고, 더 나아가 높은 필기 합격의 결과물을 선보였다. 필기 교재의 효과성
이 입증된 후 저자들은 깊이 고민하며 수정·보완 작업을 통해 필기시험에 긍정적 결
과를 확인하였다. 또한 실제 구술시험에 도움이 될 만한 사례개념화 책 2권(이상심리
증상별 사례개념화/심리검사를 활용한 사례개념화_MMPI-2척도를 중심으로)도 저자들
이 저술한 책이니 온/오프라인에서 만날 수 있다.

목차

상담이론 ········································ 12
이상심리 ······································ 252
심리검사 ······································ 394
진로상담 ······································ 596
발달심리 ······································ 734
학습심리 ······································ 892
집단상담 ···································· 1070
상담윤리 ···································· 1212
연구방법론 ································· 1318
가족치료 ···································· 1550

상담이론
1장. 정신분석치료
2장. 대상관계치료
3장. 설리반의 대인관계치료
4장. 아들러의 개인심리학
5장. 융의 분석심리학
6장. 윌리엄 글라써의 현실치료
7장. 인수버그와 드세이저의 해결중심치료
8장. 에릭 번의 교류분석치료
9장. 게슈탈트 치료
10장. 인간중심치료
11장. 실존치료
12장. 인지행동치료
13장. 통합적치료
14장. 여성주의치료
15장. 상담의 실제(기법/과정)
16장. 근거기반치료

이상심리
1장. 이상행동 및 정신장애의 판별기준
2장. DSM-5 진단분류체계
3장. 신경생물학
4장. 이상심리학과 상담이론
5장. 성격장애
6장. 불안장애
7장. 강박 및 관련장애
8장. 외상 및 스트레스사건 관련 장애
9장. 해리장애
10장. 우울장애
11장. 양극성 및 관련장애
12장. 조현병 스펙트럼 및 기타 정신병적 장애
13장. 신체증상 및 관련장애
14장. 급식 및 섭식장애
15장. 배설장애
16장. 수면-각성 장애
17장. 성관련 장애
18장. 신경발달장애
19장. 파괴적 충동조절 및 품행장애
20장. 물질-관련 및 중독장애
21장. 신경인지장애

심리검사
1장. 심리검사의 종류
2장. 지능검사
3장. 웩슬러지능검사
4장. 직업성격검사
5장. MMPI(다면적인성검사)
6장. PAI성격검사
7장. TCI(기질 및 성격검사)
8장. NEO 성격검사
9장. MBTI 검사
10장. 로샤검사
11장. HTP(집나무사람검사)
12장. TAT(주제통각검사)
13장. SCT(문장완성검사)
14장. BGT(벤더게슈탈트 검사)
15장. 신경심리검사

진로상담
1장. 진로상담의 기초
2장. 진로선택이론
3장. 진로발달이론
4장. 진로이론의 최근 동향
5장. 진로상담의 과정
6장. 진로상담의 기법
7장. 집단 진로상담
8장. 진로정보의 활용
9장. 진로상담에서 심리검사의 활용
10장. 진학상담
11장. 구직상담
12장. 직업적응상담
13장. 진로전환상담
14장. 특수대상 상담

발달심리
1장. 발달심리학의 기초
2장. 태내기
3장. 출생과 신생아기
4장. 영아기
5장. 유아기
6장. 아동기
7장. 청소년기
8장. 성인전기
9장. 성인중기
10장. 노년기
11장. 생의 마지막과 죽음 준비
12장. 발달정신병리학

학습심리
1장. 학습이론
2장. 뇌와 학습
3장. 행동주의 학습이론
4장. 마이켄바움의 자기교시법
5장. 반두라의 사회학습이론
6장. 인지주의와 학습이론
7장. 정보처리 이론
8장. 여러 학자들의 학습이론
9장. 인본주의 학습이론

집단상담
1장. 집단상담의 개요
2장. 집단상담자: 지도성, 기술, 자질, 역할
3장. 집단상담의 계획 및 평가
4장. 집단상담의 과정
5장. 이론별 집단상담의 이해

상담윤리
1장. 상담자 윤리 개요
2장. 윤리적 원리의 이해
3장. 윤리적 의사결정 모형
4장. 윤리적 갈등상황

연구방법론
1장. 과학적 연구와 연구윤리
2장. 연구의 기초
3장. 1종 오류와 2종 오류
4장. 변수
5장. 척도
6장. 표집
7장. 타당도
8장. 신뢰도
9장. 조사 연구
10장. 심리검사 제작
11장. 질적 연구
12장. 단일사례 실험설계
13장. 실험연구
14장. 모의상담연구
15장. 기초통계량
16장. 상관분석
17장. 회귀분석
18장. 집단비교 분석 방법
19장. 군집분석
20장. 요인분석과 구조방정식 모형

가족치료
1장. 가족상담의 기초
2장. 가족상담의 이론과 실제
3장. 청소년 가족 부모상담

책 속으로

학습심리학
2장. 학습에서의 전이
1. 학습의 전이
1) 개념
새로운 정보가 작업기억으로 들어올 때마다 장기기억은 새로운 정보와 관련된 선행지식을 찾
아 선행지식이 존재한다면 기억연결망은 활성화되고 새로운 정보가 장기기억에 잘 저장되도록
도와 선행학습이 새로운 학습에 영향을 미치는 것이다.
2) 긍정적 전이
선행학습이 새로운 학습의 이해를 촉진시키는 현상으로서, 바이올린 연주자가 피아니스트보다
비올라를 더 쉽게 배울 수 있다는 것이 사례이다.
3) 부정적 전이
선행학습이 새로운 학습의 이해를 방해해서 혼란 또는 오류를 낳는 현상으로서, 예전에 학습
했던 영어단어는 불어단어를 새롭게 학습하는 데 혼란을 줄 수 있는 것이 사례이다.
4) 수평적 전이
한 분야에서 학습한 것을 다른 분야 또는 실생활에 적용하는 것으로서, 수학시간에 가감승제
를 배우는 일은 물리시간에 배우는 공식을 이해하는 데 도움이 되는 것이 사례이다.
5) 수직적 전이
기본학습이 이후의 고차원적이고 복잡한 학습에 적용되는 것으로서, 수학에서 가감승제를 배
우는 일은 이후에 방정식을 푸는 데 기초가 되는 것이 사례이다.
6) 전이의 질은 초기학습의 질과 맥락의 영향을 많이 받는다.
7) 기계적 학습(단편적인 지식)은 전이를 촉진시키지 않으나 이해(포괄적인 법칙이나 개념이
해)를 동반한 학습은 전이를 촉진한다.
8) 정교화, 조직화, 심상과 같은 부호화 전략을 통해 정보를 저장하도록 유도해야 한다.
9) 전이는 학습되었던 상황과 전이가 일어날 상황이 비슷할 때 더 쉽게 발생한다.
10) 학습 내용과 실생활 간의 유사성이 클수록 전이가 촉진된다.
11) 수업방법 및 학습태도에 따라 전이 정도가 달라진다.
12) 기본적 원리를 확실히 이해할수록 전이가 촉진된다.
13) 구체적 사실을 학습을 했을 때보다 일반적인 원리를 학습할 때 학습 전이가 수월하다.
14) 구체적인 사례들을 다양하게 학습하고, 학습한 것을 다양한 상황에서 연습해 볼 기회를
많이 제공할수록 전이가 수월하다.
15) 동일한 학습 내용을 학습하는 데 더 많은 시간을 투자할수록 학습 전이가 수월하다.

<기출문제>
청상3급. 학습 상황에서의 전이(Transfer)에 관한 설명으로 옳은 것은?
① 근접 전이(Near Transfer)- 학습활동 시의 맥락과 전이 상황의 맥락이 유사할 때 일어
난다.
② 부적전이(Negative Transfer) - 선행학습과 후속학습 간의 구체적 특수요인에 의해서만
전이가 일어난다.
③ 도해적 전이(Figural Transfer) - 원래대로의 기능 또는 지식을 새로운 과제에 적용할
때 일어난다.
④ 축어적 전이(Literal Transfer) - 새로운 학습에 직면하여 자신이 이전에 숙달학습을 위
해 사용했던 것과 동일한 학습전략을 사용할 때 일어난다.
⑤ 원격전이(Far Transfer)-선행학습이 후행학습을 더 어렵게 만들 때 일어난다.
▶ 정답 ①
▶ 해설: 학습전이의 유형
① 근접전이: 학습상황과 전이가 발생하는 상황이 유사하여 학습한 내용이 변형되지 않고 동일한 절차, 방법으로 활용
② 원격전이: 원래 맥락과 전이 맥락이 상이한 경우에 해당, 학습한 내용이나 원리, 개념을
응용하여 광법위한 상황에 일반화하여 적용
③ 정적전이=적극적 전이: 하나의 학습 또는 경험이 다른 학습을 이행하는데 있어서 학습을
촉진시켜주며, 쉽게 영향을 미치는 경우 해당
④ 부적전이=소극적전이: 하나의 학습 또는 경험이 다른 학습을 이행하는데 있어서 학습을
방해하거나, 금지 또는 지체하게 하는 경우 해당
⑤ 저도전이: 의도적 인지활동이 없는 전이가 자동적으로 발생하는 것
⑥ 고도전이: 적용하는 상황 간 추상화 활동을 통해 전이가 발생하는 것
⑦ 수평전이: 어떤 장면에서의 학습의 복잡함이 같은 다른 장면에서의 학습에 전이되는 것
⑧ 수직전이: 어떤 장면에서 학습한 것이 그 후보다 고차적이고 복잡한 학습에 전이되는 것
⑨ 축어적 전이: 원래의 기능이나 지식이 새로운 과제에 전이되는 것

임상2급. 망각에 관한 설명으로 틀린 것은?
① 설단현상은 인출의 실패에 대한 사례이다.
② 한 기억요소는 색인 또는 연합이 적을수록 간섭도 적어지므로 쉽게 기억된다.
③ 일반적으로 일화기억보다 의미기억에 대한 정보의 망각이 적게 일어난다.
④ 망각은 유사한 정보 간의 간섭에 기인한 인출단서의 부족에 의해 생긴다.
▶ 정답 ②
▶ 해설: 간섭이론이다.
∙ 망각이 정보들 간의 간섭에 의해 일어난다고 보는 것
∙ 간섭이론은 어떤 정보를 회상하려 할 때 다른 정보의 유입으로 정보들 간의 경합이 발
생하며, 그로 인해 회상이 방해를 받는다고 주장
∙ 간섭: 순행간섭과 역행간섭
∙ 순행간섭은 이전에 학습한 정보가 새로운 정보의 저장을 방해하는 것
∙ 역행간섭은 새로운 정보가 이전에 학습한 정보의 저장을 방해하는 것
망각: 일단 기억한 학습이 시간이 경과되거나 사용되지 않음으로써 약화되고 소멸되어 다시
재생되지 않는 현상이다.
- 망각의 원인
① 소멸이론: 기억은 본질적으로 비영구적이므로 시간의 경과에 따라 망각이 필연적으로 발
생한다. 즉 시간의 흐름 자체가 망각을 유발한다는 것이다.
② 간섭이론: 어떤 정보를 회상하려 할 때 다른 정보의 유입으로 정보들 간의 경합이 발생
하며, 그로 인해 회상이 방해를 받는다.
③ 비효율적인 부호화이론: 읽었던 정보를 기억할 수 없는 경우를 의미하는 것으로, 음운적
부호화는 의미적 부호화보다 저장이 저조하다.
④ 단거-의존 망각이론: 장기기억에서의 인출 시 주어진 단서들이 이전의 부호화 과정에 의
한 단서들과 일치하지 않음으로써 망각이 발생한다.
⑤ 응고이론: 특정 사건에 대한 기억이 오랫동안 지속되기 위해서는 그 사건에 뒤이어 일정
량의 시간적 경과가 필요하다.

작가정보

저자(글) 조은문

조은문
(전/현)
■ 상담심리 박사
■ 동덕여대, 숙명여대
■ 나눔복지교육원 교수
■ 모은상담심리연구소 소장
■ 해드림 상담센터 수퍼바이저
■ 상담심리사 1급 1538호(한국상담심리학회)
■ 전문상담사 1급 601호(한국상담학회)
■ 학교상담전문가 1급(한국카운슬러협회)
■ 청소년상담사 1급ㆍ임상심리사 1급(한국산업인력공단)
■ 국제공인 소매틱 동작교육전문가(RSME: Registered Somatic Movement Educator)
■ 국제공인 소매틱 동작치료사(RSMT: Registered Somatic Movement Therapist)
■ 타말파 프렉티셔너(동작중심 표현예술치료사/교육전문가)
■ 현실치료 전문가(Reality Therapy Certification)
■ 저서 - 임상심리사 1급 필기ㆍ실기 기출문제집(나눔book)
- 청소년상담사 1급 필기 기출문제집(나눔book)
- 직업상담사 1급 필기 기출문제집(나눔book)
- 상담 수퍼비전(나눔book)
- 통합 심리검사의 이해(나눔book)
- 이상심리 증상별 사례개념화(나눔book)
- 한끝 심리검사: 한권으로 끝내는 심리검사(작가와)
- 심리상담사 필기 한끗문제집(작가와)
- 심리검사를 활용한 사례개념화 : MMPI-2 임상척도를 중심으로(작가와)
- 심리상담사 필기 올킬문제집(작가와)모은상담심리연구소 상담사 필기 문제집

저자(글) 임려원

임려원
(전/현)
■ 교육학 박사(상담심리전공)
■ 협성대학교 객원교수
■ 모은상담심리연구소 소장
■ 아름다운 동행상담센터 협력수퍼바이저
■ 대학교상담센터 상담자문위원
■ 서울신경정신과 객원상담사
■ 상담심리사 1급 1525호(한국상담심리학회)
■ 사회복지사 1급
■ 청소년상담사 1급ㆍ임상심리사(한국산업인력공단)
■ 저서 - 이상심리 증상별 사례개념화(나눔book)
- 마음 드라이빙(지식과 감성#/23년 세종도서 우수도서 선정)
- 마음이 머문 자리(프로방스)
- 심리상담사 필기 한끗문제집(작가와)
- 책쓰기 글쓰기 독서법(와일드 북/공저/23년 베스트 셀러)
- 지금 당장 행복해버려라(유페이퍼)
- 뭐지 세대, 지금 실행하라!(유페이퍼)
- 마음의 비명, 자해(유페이퍼)
- 나는 왜 눈치를 보는 걸까?(작가와/공저)
- 열등감의 지도(작가와)
- 분노의 요리사는 누가 만드는가(작가와/공저)
- 심리검사를 활용한 사례개념화 : MMPI-2 임상척도를 중심으로(작가와)
- 없어도 되는 집(윤슬그림책)
- 심리상담사 필기 올킬문제집(작가와)