디지털 시대의 다문화교육

동국대학교 이주다문화통합연구소 엮음 지음

엘에스앤비(주) 2022년 08월 31일 출간

작품소개

책소개

다문화교육은 모든 학생을 대상으로 이루어져야 한다. 그간의 다문화교육이 학교 현장에서 특정 학생만을 대상으로 하는 제한적인 교육이었다면 앞으로의 다문화교육은 모든 학생을 대상으로 하는 교육이어야 한다. 이에 다문화교육에서 다루어야 하는 내용으로서 좁은 의미의 다문화교육의 내용과 넓은 의미의 다문화교육의 내용을 모두 다루어야 할 것이다. 전자는 한국 사회가 다문화사회로 진행됨에 따라 교육해야 하는 내용, 즉 국내외 다문화사회의 현황과 원인, 이주민 이해, 한국문화 이해, 다종교, 문화다양성 이해 등에 대한 교육이고, 후자는 인종, 국적, 남녀, 세대, 지역, 장애 등 우리 사회가 가지고 있는 그리고 현재 직면해 있는 다양성의 이해에 대한 교육이라고 할 수 있다. 이 두 영역의 다문화교육을 위해서 학생들로 하여금 디지털 역량을 기반으로 하는 다양한 문화 이해, 창의적 의사결정, 공존 등의 다문화사회를 살아가는 데 필요한 역량을 기르게 하는 것이 중요한 과제가 될 것이다.
다문화교육을 위한 기본 방향 및 철학은 한국 문화 형성의 기반이 되는 사상적 기초를 기본으로 정립되어야 한다. 유불도 등 한국 전통 사상의 대조화(大調和) 및 융합의 정신도 그 중 하나가 될 수 있을 것이다. 또한 4차 산업혁명 및 COVID19로 가속화된 비대면 사회에 맞는 다문화교육을 위한 교수·학습 방법의 변혁도 중요한 문제이다. 기존의 방법에 더해 메타버스, 웹3.0 시대의 다문화교육을 위한 다양한 실감 콘텐츠 개발과 인터렉티브 동영상을 통한 에듀테크 개발이 요구된다. 학생들로 하여금 자발적 참여를 유도해 교육에 효과적으로 참여하도록 하는 스토리텔링 결합 교감 및 체험형 콘텐츠를 활용하는 다양한 교수·학습 방법 등도 개발해야 할 것이다. 즉 다문화교육은 디지털 전환시대에 맞는 다문화 융합교육이어야 하며, 교육의 기본 방향, 교육 내용, 교수·학습 방법에서 융합이 이루어져야 한다.
이번에 동국대학교 이주다문화통합연구소에서 출간하는 단행본은 모든 학생을 대상으로 하는 다문화교육을 위한 역량, 내용과 방법 등을 주제로 하였으며, 향후 보다 구체적인 관련 연구가 지속되어 다문화교육을 위한 교과내용학과 교과교육학 정립을 위한 기초가 마련되기를 기대한다.

목차

서문

1. 학교 다문화교육의 체계적 접근 방안: 전문가 델파이 조사를 중심으로
2. 학생용 다문화 역량 척도의 신뢰도 및 타당도 분석
3. 日本人結婚移住女性の家庭内対話内容に関する事例研究 - 2019年韓国国内の「NO JAPAN」現象を中心に -
4. 메타버스 플랫폼을 활용한 한국문화교육의 가능성 고찰
5. A Study on University Multicultural Education Plan Based on Metaverse by Course Example
6. Elements of Multicultural Sensitivity as Digital Literacy - A Solution to Digital Divide and Violence
7. MULTICULTURAL EDUCATION of South Korea through the VIRTUAL REALITY

저자소개

출판사 서평

저자소개 (가나다 순)

권미경
이화여자대학교 한국학 박사. 동국대학교 이주다문화통합연구소 연구초빙교수.
주요논문: 「메타버스 플랫폼을 활용한 한국문화교육의 가능성 고찰」(2022), 「식민지 조선의 사치 담론에 대한 여성의 대응과 의의」(2021), 「실시간 한국학 원격 화상강의에서의 학습 몰입과 만족도 요인 연구 : 베트남 대학교 수업 사례를 중심으로」(2021) 등.

권순구
고려대학교 교육학 박사. 동국대학교 이주다문화통합연구소 연구초빙교수.
주요저서: 『대학 고전교육 어떻게 할 것인가』(공저, 2022).
주요논문: 「교사-학생관계 교사효능감과 초등학생의 수업참여, 흥미, 학업적 자기효능감의 관계」(2018), 「개인적 흥미 수준에 따른 고전교육의 교육적 성과 분석 연구」(공저, 2021), 「학생용 다문화 역량 척도의 신뢰도 및 타당도 분석」(공저, 2022), 「중등 다문화교육 운영 현황 분석」(공저, 2022) 등.

김형렬
University of California 철학박사. 서울대학교 윤리교육과 교수.
주요논문: 「Adolescents' Political Trust in Asian Societies: The Roles of Authoritarian Orientations and Corruption Perception」(2018), 「A Cross-national Examination of Political Trust in Adolescence: The Effects of Educational Expectations and Country Democratic Governance」(2019), 「중·고등학교 도덕과 교과서에서의 국가 시민성과 세계시민성 관련내용의 변천: 제3차 교육과정부터 2015개정 교육과정까지」(공저, 2020) 등.

라 양
동국대학교 대학원 국제다문화학과 석박사통합과정.
주요논문: 「Directions for the Korean Social Integration Policy Index Development」(공저, 2021) 등.

박균열
서울대학교 교육학 박사. 경상국립대학교 윤리교육과 교수.
주요저서: 『국가윤리교육론』(2005), 『다문화주의 윤리학』(공역, 2009), 『공감과 도덕발달-배려와 정의를 위한 함의들』(공역, 2011), 『도덕적 민주적 역량 어떻게 기를 것인가』(공역, 2017), 『결혼과 가족윤리』(공저, 2020) 등.
주요논문: 「Emotional Expression and Communication of Netizens in Specific Event Situation」(2019), 「COVID-19 and Some Implications to AI」(공저, 2020) 등.

박애스더
오차노미즈 여자대학교 인문과학 박사(비교사회문화학, 다문화심리 및 교육). 동국대학교 이주다문화통합연구소 연구초빙교수.
주요저서: 『多文化共生論』(공저, 2015), 『アジア諸国の子ども・若者は日本をどのようにみているか』(공저, 2013).
주요논문: 「日本人結婚移住女性の家庭内対話内容に関する事例研究」(공저, 2022), 「비교과 교육 실무 운영자를 대상으로 한 비교과 교육 인식 및 제고 방안」(공저, 2022), 「재한 일본인 유학생의 대학생활 갈등과 대처에 관한 사례 연구」(2021) 등.

서은숙
서울대학교 교육학 박사. 동국대학교 다르마칼리지 교수·이주다문화통합연구소 소장.
주요저서: 『원전을 통해 본 儒家의 道德敎育論』(2003), 『동양 윤리 교육론』(2007) 등.
주요논문: 「Development of Immigration Policies and Social Integration Programs for International Students: Focus on Korean and the Case of OECD Countries」(2016), 「중도입국(이민) 청소년 다문화교육」(2016), 「아프리카 흑인 유학생의 한국생활 적응에 관한 연구」(공저, 2019) 등.

오이카와 히로에
연세대학교 한국학협동과정 박사과정 수료. 홍익대학교 교양외국어학부 조교수.
주요논문: 「在韓日本人妻の韓日関係を取り巻く不安に関する事例研究－2019年の状況を中心に－」(2021), 「韓国における継承日本語自助グループ参加を取り巻く実態と支援課題」(2022）등.

이슬기
서울대학교 교육학 박사. 서울대학교 윤리교육과 강사.
주요저서: 『다문화 시대의 통일교육』(공저, 2016) 등.
주요논문: 「다문화 역량 개념 도출을 위한 델파이 조사 연구」(공저, 2021), 「2015 개정 중학교 교육과정의 민주시민교육 내용 분석」(공저, 2022), 「이주배경학생 지도 교사의 실천적 지식에 대한 연구」(2022) 등.

한동균
고려대학교 문학박사. 서울교육대학교 사회과교육과 교수.
주요저서: 『실천적 지식 함양을 위한 사회과교육』(2014), 『사회과 활동 중심 수업과 과정 중심 평가』(공저, 2017) 등.
주요논문: 「사회과에서 저출산‧고령화 교육의 방향 모색」(공저, 2019), 「초등교사의 지속가능발전교육에 대한 인식 유형: Q방법론적 접근」(2020), 「사회적 공감 능력 신장을 위한 사회과교육 방안 모색」(2020) 등.

하성란
동국대학교 문학박사. 동국대학교 국어국문문예창작학부 강사.
주요논문: 「다문화사회와 다문화교육」(공저, 2021), 「Multicultural Education of South Korea through the VIRTUAL REALITY」(공저, 2021) 등.

작가정보

저자(글) 동국대학교 이주다문화통합연구소 엮음

동국대학교 이주다문화통합연구소는 한국사회의 이민 다문화사회로의 진입에 따른 다문화사회 전문가 양성 및 이민학의 정립을 목표로 설립되어 다문화학 관련 다양한 인문 사회 분야의 연구를 수행하고 있다. 본 연구소는 다문화학 관련 교육과정, 측정 및 평가, 교육 및 양성, 국제협력 등의 클로스터로 구성되어 있으며, 다문화 한국사회의 바람직한 사회통합 모델을 구축하기 위한 연구, 학술, 교육 등을 진행하고 있다.