인성 중심의 독서토론 논술코칭

우정남 지음

학연제 2017년 07월 24일 출간

작품소개

책소개

우리 어머니들은 자녀들의 열정적인 교육매니저이다.
그 열정이 자녀들을 학업에 전념토록 했고
선생님들의 도움으로 유능한 사회인으로 키워냈다.
이제 우리도 우리의 자랑스러운 모습을 세계에 보이게 되었다.
마치 활주로를 달리는 비행기 조종사를 키워낸 듯 자랑스럽다.
.
그러나 오늘의 조종사에게는
창공에서의 더욱 정교한 전문성과 훌륭한 인간의 품성을 요구하게 되었다.
활주로와 창공은 전혀 다르다.
.
우리 교육은 이에 부응하지 못하여 위기에 서 있다.
마치 1957년 10월 4일 소련의 스푸트니크 발사 후
미국이 경험한 위기에 선 국가(A Nation at Risk) 정서를 우리가 느끼게 되었다.
교육방법과 인성교육 문제가 심각하기 때문이다.
.
이 책에서는 이러한 문제의식을 근원적으로 해결하기 위하여.
6단계의 전체 논리로 글 속의 자연과 사회현상을 이해하고,
- 서론·본론·결론, 기슬전결에서 ‘긍정, 부정, 아이디어, 검증, 결론, 실천’의 흐름으로 -
10가지의 부분 논리로 모순과 오류에 젖지 않으며:
5가지의 품성으로 행복하고 성공적인 품성을 발견하도록 시도하였다.
대상은 청소년 지도자이며
책 속의 30여 가지의 이야기 자료는
청소년 학습용으로 활용할 수 있도록 구성되었디.

목차

？ 머리말

제1부. 행동의 발달
1. 행동의 모방 학습 11
2. 행동 학습의 두 접근 17

제2부. 행동 과정의 문제
3. 낮은 차원의 행동 문제 23
4. 중간 차원의 행동 문제 28
5. 높은 차원의 행동 문제 32

제3부. 인성의 덕목
6. 꿈과 희망 39
7. 사랑과 봉사 44
8. 예지와 창조 48
9. 개인과 사회 건강 51
10. 재능과 적성 55


제4부. 문제 해결과 토론의 논리
11. 키워드의 흐름 63
12. 전체 논리의 여섯 단계 66

제5부. 추론의 부분 논리
13. 이어가기 79
14. 연역적 추론 83
15. 귀납적 추론 88
16. 추론의 근거 95
17. 개념의 정의 99
18. 개념 사이의 관계 105
19. 글 속의 부가가치 109
20. 문제 해결의 창의성 113
21. 판단의 근거 116
22. 규칙의 발견과 적용 120

제6부. 인성 중심의 논술 익히기
23. 일본의 독도 침탈 야욕 125
24. 부자의 재산 기부 131

25. 다문화 가족의 날 136
26. 쓰레기 소각장 142

제7부. 인성 교육의 통합적 접근
27. 세 가지 질문과 토의 모형 151
28. 인성중심 독서토론 논술코칭의 개념 158
29. 논술의 구상 164
30. 사회 체제적 접근 169

부록 / 독서토론 논술코칭의 강의 요약 사례 173
참고 문헌 179

책 속으로

우리 어머니들은 자녀들의 열정적인 교육매니저이다.
그 열정이 자녀들을 학업에 전념토록 했고 선생님들의 도움으로 유능한 사회인으로 키워냈다.
이제 우리도 우리의 자랑스러운 모습을 세계에 보이게 되었다.
마치 활주로를 달리는 비행기 조종사를 키워낸 듯 자랑스럽다.
.
그러나 오늘의 조종사에게는
창공에서의 더욱 정교한 전문성과 훌륭한 인간의 품성을 요구하게 되었다.
활주로와 창공은 전혀 다르다.
.
우리 교육은 이에 부응하지 못하여 위기에 서 있다.
마치 1957년 10월 4일 소련의 스푸트니크 발사 후
미국이 경험한 위기에 선 국가(A Nation at Risk) 정서를 우리가 느끼게 되었다.
교육방법과 인성교육 문제가 심각하기 때문이다.
.
이 책에서는 이러한 문제의식을 근원적으로 해결하기 위하여.
6단계의 전체 논리로 글 속의 자연과 사회현상을 이해하고,
- 서론·본론·결론, 기슬전결에서 ‘긍정, 부정, 아이디어, 검증, 결론, 실천’의 흐름으로 -
10가지의 부분 논리로 모순과 오류에 젖지 않으며:
5가지의 품성으로 행복하고 성공적인 품성을 발견하도록 시도하였다.
대상은 청소년 지도자이며
책 속의 30여 가지의 이야기 자료는
청소년 학습용으로 활용할 수 있도록 구성되었다.

출판사 서평

이 책은
독서토론과 논술문 쓰기 지도서이다.
대상은 강사와 청소년이다.

전체 줄거리는 독서와 논술의 논리적 흐름의 탐색이고
30여 개의 이야기는 그 예화이다.

예화는 청소년 학습용으로 짜여졌다.
이야기 소제는 인성 중심의 이야기이고
이야기를 함께 읽어가면서 논리를 깨우칠 수 있다.

결국 인성 중심의 독서토론과 논술코칭으로
자기학습방법을 익히는 데 적합하다.

작가정보

저자(글) 우정남

지은이 우정남 禹正男

국민대교육대학원 겸임교수, 교육학 박사.
UNESCO IIEP 교육기획과정 수료.
홍콩한국국제학교 등 교장.
서울YWCA소비자교육연구회장.
한국교육삼락회총연합회 부설교육연구소장.
학연제 대표 (현).

저서 : 학교교육 문제연구.
논리야 둘레길 걷자: 스토리텔링의 인성논술.
인성논술토론 이야기로 깨닫다.
21세기 청소년 명심보감 (공저, 교육감 인정도서).

논문 : 발표 토의활동을 통한 사회탐구기능의 신장.
The roles of government and mass media versus formal,
non-formal education and job market in Korea.
* http://blog.naver.com/jn248 youtube ‘우정남’